（1）放手学生自己解决问题；
（2）合理运用错误时机，培养学生良好研究品质；
（3）查明原因，采取改进措施；
（4）理性看待学生的差异；
（5）通过例子，变抽象为形象。
（简答题）
应对信息技术教学中偶发事件的方法策略有哪些？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
应对信息技术教学中偶发事件的方法策略有哪些？
（简答题）
案例：阅读下列教学片段，回答问题。毛老师在上《因特网上信息的搜索、浏览及下载》这一课时问学生因特网信息的搜索有几种方法，有位平时学得不好的学生说：“知道有几种方法有意思吗？我知道搜索不就好了，现在还有谁不会上网百度呀？”全班同学都开始哈哈大笑。毛老师觉得很生气，他的答案并不是毛老师所想要的，而且毛老师觉得这个学生就是想捣乱。你要是毛老师，你会如何处理呢？问题： （1）案例中的偶发事件的起因是什么？ （2）你要是毛老师，你会如何处理这则偶发事件？谈谈你的想法。
（判断题）
以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学和合作学习。
（填空题）
以学生为中心的教学策略有（）、（）和合作学习。
（简答题）
教授与训练解决问题的方法和策略有哪些?
（填空题）
以学生为中心的教学策略有__________、__________和合作学习。
（简答题）
简述信息技术课堂中常用的教学方法。
（简答题）
王老师是一名高中的英语老师，多年的教学经验让她懂得教学不仅要帮助学生学习知识，更重要的是帮助学生知道如何学习。因此，她在教授学生英语单词时，不仅让学生熟悉这个单词的基本意思，还会让学生在句子中深刻理解这个单词，甚至会编一些顺口溜来帮助学生记忆，如"fry"这个单词，编成"fry炒，fry煎，fryegg炒鸡蛋"；"hammer"和"mir-ror"，编为"hammer，hammer是铁锤；mirror镜子能照人"等。 问题：试结合案例分析这位英语老师帮助学生记忆单词的方法属于哪种学习策略？在日常的学习生活中，我们使用的认知策略有哪些？
（简答题）
信息技术教学中，一般采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及应注意的问题。
