（简答题）

图1为两种高等生物细胞亚显微结构模式图，图2、图3、图4为图1中的部分结构的放大图，请回答下列问题（括号内填写图中标号，横线里填写适当内容的文字）。（1）图中的结构1～15中不应该出现的是（）和（），可能含有水溶性色素的是（），结构15与（）的形成有关。（2）图2、图3、图4所示在结构上的主要共同点是，图2、图3所示结构的名称分别是，在其中进行的循环Ⅰ和Ⅱ的名称分别是、。（3）已知进行有性生殖的某生物同时具有图2、图3、图4所示三种结构，这三种结构中的DNA能从父本传递给子代的是。

正确答案

(1)3；13；8；5或12(5、12均可) (2)都由双层膜包被；线粒体、叶绿体；三羧酸循环、卡尔文循环 (3)细胞核的DNA(图4结构中的DNA)

答案解析

图1的左半图为动物细胞，右半图为植物细胞。高等植物细胞中特有的细胞结构为：细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞特有的结构为中心体。图2为线粒体，图3为叶绿体，图4为细胞核，其中14为染色质,15为核仁。 (1)动物细胞没有叶绿体3，高等植物细胞没有中心体13。色素存在于叶绿体和液泡中，叶绿体中的色素不溶于水，只能溶于有机溶剂，液泡中的色素溶于水。结构15为核仁，核仁与核糖体(5或12)的形成有关。 (2)图4为细胞核，6、11分别表示线粒体、叶绿体，它们均具有双层膜结构。图2中内膜向内折叠形成嵴，并且具有双层膜，表示线粒体，图3中有基粒和双层膜，表示叶绿体。在叶绿体基质中进行的是光合作用的暗反应，该循环为卡尔文循环。在线粒体中进行的循环称为三羧酸循环。叶绿体中产生的氧气扩散到相邻细胞中被用于细胞呼吸，至少需要穿过6层膜(2层叶绿体膜、2层细胞膜和2层线粒体膜)，因此一共是12层磷脂分子层。 (3)叶绿体和线粒体存在于细胞质中，由母方传给子代，细胞核中的遗传物质由母方和父方共同传给子代。

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（单选题）
下图是细胞膜的亚显微结构模式图，①~③表示构成细胞膜的物质，有关说法错误的是（）。
答案解析
（单选题）
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答案解析
（简答题）
某中学生物教师将讲解“只有一个细胞的生物体”一课，在备课时他设计了如下教学目标：（1）知识与技能：通过观察草履虫的生活，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的，并再次认同生物体是由细胞构成的。（2）过程与方法：①通过使用显微镜观察草履虫，培养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作技能；②通过对草履虫结构的总结，使学生进一步掌握列表归纳的学习方法。（3）情感态度与价值观：通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。根据教学目标，设计一个实验教学过程片段，要求有完整的实验步骤，体现教学目标。
答案解析
（简答题）
材料：练习使用显微镜一、导入师：“细胞”这个词可能是大家最熟悉的生物学词汇之一。你们在计算机课上刚刚学完“信息的检索”。如果你在互联网的搜索引擎里键入“细胞”两个字，随随便便就能搜索到四、五十万条信息。如果键入的是“cell”这个词。你会搜索到一千五百万条记录。早在1925年，生物学大师Wilson就提出：“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。”可见，细胞的研究是生命科学的基础，也是现代生物学发展的重要支柱。我们要研究细胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大个子的细胞，比如西瓜的沙瓤、番茄的果肉细胞等。但是要想看清楚就必须借助显微镜。二、出示显微镜结构的挂图，将学生分成若干小组。指导学生根据书中的插图认识显微镜各个主要结构的名称和用途。三、学生对照插图，说出显微镜各个主要结构的名称和用途。四、教师播放显微镜使用的演示录像，适当讲解。五、各小组结合书上的插图讨论使用显微镜的关键步骤。六、指导学生用显微镜观察写有字母或数字的透明片。提出新问题：“显微镜观察到的图像是正像还是倒像？”小老师（事先学会的同学）帮助指导和检查。七、教师检查观察结果，提出新问题：“不透明的材料能不能观察？”八、学生观察不透明纸上的字母或数字。九、教师组织各小组学生竞赛：学生观察植物根尖细胞的永久装片，分组检查和竞赛。做得又快又好的同学可以尝试学习高倍镜的使用。问题：
答案解析
（简答题）
材料：练习使用显微镜一、导入师：“细胞”这个词可能是大家最熟悉的生物学词汇之一。你们在计算机课上刚刚学完“信息的检索”。如果你在互联网的搜索引擎里键入“细胞”两个字，随随便便就能搜索到四、五十万条信息。如果键入的是“cell”这个词。你会搜索到一千五百万条记录。早在1925年，生物学大师Wilson就提出：“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。”可见，细胞的研究是生命科学的基础，也是现代生物学发展的重要支柱。我们要研究细胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大个子的细胞，比如西瓜的沙瓤、番茄的果肉细胞等。但是要想看清楚就必须借助显微镜。二、出示显微镜结构的挂图，将学生分成若干小组。指导学生根据书中的插图认识显微镜各个主要结构的名称和用途。三、学生对照插图，说出显微镜各个主要结构的名称和用途。四、教师播放显微镜使用的演示录像，适当讲解。五、各小组结合书上的插图讨论使用显微镜的关键步骤。六、指导学生用显微镜观察写有字母或数字的透明片。提出新问题：“显微镜观察到的图像是正像还是倒像？”小老师（事先学会的同学）帮助指导和检查。七、教师检查观察结果，提出新问题：“不透明的材料能不能观察？”八、学生观察不透明纸上的字母或数字。九、教师组织各小组学生竞赛：学生观察植物根尖细胞的永久装片，分组检查和竞赛。做得又快又好的同学可以尝试学习高倍镜的使用。问题：
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（单选题）
将紫色洋葱鳞片叶表皮细胞浸润在0.3g／mL的蔗糖溶液中，1分钟后进行显微观察，结果如下图。下列叙述错误的是（）。
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（简答题）
下图是细胞有丝分裂示意图，据图回答：（1）图1中的A图表示的是______细胞进行有丝分裂的______期。此期细胞中有DNA分子______个。（2）图1中的B图表示的有丝分裂过程相当于图2中曲线的______段。该生物的体细胞中有染色体______条。（3）图2中表示一个完整细胞周期的区段是______。（4）用胰蛋白酶处理染色体后，剩余的细丝状结构是____。
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（简答题）
下图是细胞有丝分裂示意图，据图回答：（1）图1中的A图表示的是_________细胞进行有丝分裂的_________期。此期细胞中有DNA分子_________个。（2）图1中的B图表示的有丝分裂过程相当于图2中曲线的_________段。该生物的体细胞中有染色体_________条。（3）图2中表示一个完整细胞周期的区段是_________。（4）用胰蛋白酶处理染色体后，剩余的细丝状结构是_________。
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