游戏和教学可以以()、插入式和()等各种方式进行结合。
正确答案
答案解析
相似试题
(简答题)
新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。(可以自由发挥)
(填空题)
从游戏与教学的关系来看,学前游戏可以分为本体性游戏和()两类
(填空题)
教师的教学策略可以分为以()、以学生为中心的教学策略和个别化教学等。
(单选题)
20世纪初期,在我国建立幼稚园时,造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的()以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
(简答题)
新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。
(单选题)
()的内容指广习经史百家等书本知识外,还要熟习士大夫职司、交往和生活所必需的各种杂艺,即师赋、文章、书法、算术、绘画、卜筮、医方、琴瑟、投壶、游戏等各种技艺。
(判断题)
大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的一个有机整体。
(填空题)
20世纪初期,在我国建立幼稚园时,()、()的幼儿教育思想及()的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言,当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的()以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
(简答题)
试述日常生活活动、游戏和教学之间的关系。