进入青春期的个体试图将别人的观点置于自己建构的社会系统中加以比较。就是说，青少年相信处于相同社会团体的个体会有相似的观点。
社会观点采择能力的发展是沿着一系列的阶段进行的。在观点采择能力发展的前青春期阶段，年轻人可以设身处地地思考问题，但仍不明白一个人的感觉和想法是如何与另一个人的感觉和想法产生联系的。在青春期早期阶段，个体进入了相互的观点采择阶段，他们能够以第三方身份看待问题，同时能够明白一个人的观点和行为是如何影响另一个人的，即能看到人际间的互动以及互动对彼此的影响。
个体的社会认知达到这一水平，其人际关系的应对方式也不同于过去。在青春期晚期，观点采择进入了一个更高的阶段，及社会和习俗系统的观点采择阶段。在此阶段，青少年开始能够理解人们对彼此的看法是复杂的，经常是无意识的，而且会受到个人所无力控制的更强的外力的影响，这些外力中包括个人在社会或者社会体制中的地位。
（简答题）
青少年社会观点采择的主要特点是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
观点采择能力是青少年的社会认知中居于核心地位的能力。
（判断题）
塞尔曼及其同事利用对偶故事方法，如霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。
（单选题）
10-12岁儿童青少年的观点采择处于（）阶段。
（填空题）
观点采择发展经历了四个阶段，即：自我中心或无差别知觉、社会信息的观点采择、自我反省的观点采择（）和（）。
（判断题）
观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。（）
（判断题）
遵从权威是青少年社会认知发展的主要特点。
（判断题）
观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点的能力。（）
（名词解析）
观点采择
（名词解析）
观点采择
