布鲁纳教学观的内容：
（1）教学的目的在于理解学科的基本结构。
（2）掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
布鲁纳学习理论教学观的教育意义：
根据布鲁纳结构主义教学观及其教学原则，为了促进中小学生良好认知结构的形成和发展，教师必须全面地分析教材，明确学科本身所包含的基本概念、基本原理以及它们之间的相互关系，引导学生加深对教材结构的理解。在引导学生理解教材结构的过程中，应注意：首先，教学本身应有新异性，同时跨度适当，难度不能过高或过低，以激发学生的好奇心和胜任感；其次，应根据中小学生的经验水平、年龄特点和教学材料的性质特点，选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动；再次，提供有助于学生矫正和提高的反馈信息，并教育学生进行自我反馈，以提高学习的自觉性和能动性。
（简答题）
试述布鲁纳的教学观。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试述新课改的教师观和教学观。
（多选题）
布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。
（填空题）
布鲁纳、（）和瓦·根舍因等人提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派。
（单选题）
在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。
（单选题）
布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（）
（单选题）
布鲁姆提出的教学理论是（）。
（判断题）
布鲁纳提出的四条教学原则是什么?(1)动机原则;(2)结构原则;(3)程序原则;(4)强化原则。
（判断题）
美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。(教育学)
（填空题）
建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、（）、教学观、评价观。
