（1）该现象产生的主要原因是教师在教学中没有关注到学生个体差异的状况。这些差异有的是因为身体素质弱而存在的差异，有些是由于身体形态造成的差异，还有一些是体育态度导致的差异，使他们与同伴相比掌握运动技能的速度较慢，或是质量不高。但是教师在教学过程中没有关注到这些差异的存在，一味地按照大多数人的情况制定教学任务、教学目标，使这些进步较慢的学生对学习越来越没有自信，逐渐失去参与体育运动的兴趣和欲望。因此，在体育课堂上就想尽办法逃避上课和体育练习。
（2）解决案例出现的问题，我们可以从关注学生身体条件差异、关注学生的兴趣、爱好的差异和关注学生运动技能的差异三方面解决问题。第一，关注学生身体条件的差异。这种差异与学生的遗传、营养和锻炼有很大的关系。教学中要在面向全体的基础上，从教学内容、教学方法、教学评价上体现出个体差异，不强调学生之间的横向比较，注重学生个体的纵向比较。让学生在积极向上的学习氛围中感受自己的点滴进步，体验达成目标后的喜悦感，进而提高他们学习体育的自信心。第二，关注学生的兴趣、爱好的差异。即使是相同年龄的学生，对体育的兴趣爱好也不会相同，作为教师，要在条件允许的情况下，尽可能地培养学生的专长，使学生的体育兴趣成为实现其终身体育的途径。第三，关注学生运动技能的差异。学生参与的体育锻炼不同、对体育的兴趣不同，在不同的运动技能学习中就会产生技能水平的差异。这一点也是我们教师应该关注的问题。因此，在教学中我们应该针对学生的技术差异，采取不同的学练方法，并设置不同的学习目标，采用有利于学生发展的评价方法进行评价。使不同技能水平的学生都能在教学中体验成功的喜悦，感受学习的快乐。“关注学生的个体差异”也是新课标的教学理念之一，教师在体育教学中要将这一理念落到实处，才能从根本上解决案例中出现的问题。
（简答题）
某高中二年级的小张同学是个典型的胖子，体育技能也相对较差，对体育的学习态度也一般，对待体育课以及体育课上的练习都不积极，导致自己对体育越来越不自信，同时也很害怕上体育课。问题： （1）试分析造成小张同学出现这种现象的原因。 （2）体育课上类似的问题应如何解决？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
某校高中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。 赵老师认为。如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2010年5月20日，未经家长同意，辍学回家。 这位班主任老师做法是否合理?请加以分析。
（单选题）
某教师在高中一年级开设名著导读课，引导学生围绕主题"多彩的戏曲世界"展开阅读。下列作品不合适的是（）。
（简答题）
初二年级一班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对他的做法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，免受别人欺负。
（简答题）
初二年级一班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对他的做法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，免受别人欺负。
（简答题）
初二年级一班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对他的做法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，免受别人欺负。
（简答题）
材料1：初中二年级学生小杰在课间休息时与同学打闹，不幸被撞在水泥栏杆上。造成手臂粉碎性骨折。 材料2：某中学举行大型集会后，学生经过狭窄楼道时突然拥挤，导致发生踩踏事件．多名学生受伤。 针对上述材料，请根据《中华人民共和国义务教育法》，对学校如何加强校园安全提出相关建议。
（简答题）
案例： 考虑到夏季天气过于炎热，某高中决定开设游泳课程。李老师负责高一年级的游泳课程教学工作，以下是其中一堂游泳课的教学方案，阅读并回答问题。
（简答题）
案例： 考虑到夏季天气过于炎热，某高中决定开设游泳课程。李老师负责高一年级的游泳课程教学工作，以下是其中一堂游泳课的教学方案，阅读并回答问题。
（简答题）
课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟，能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不平衡性。依据上述材料，完成下列任务： （1）描述本节课教学目标。 （2）描述本节课教学重点和难点。 （3）简要描述教学策略和教学过程。
