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(多选题)

教学艺术并不是遥不可及的东西,它是建立在()等基础之上的一种素质,是教师在实践中长期积累、努力探索、积极创作而形成的宝贵财富。

A教学理念

B教学经验

C教学技能

D教学方法

正确答案

来源:www.examk.com

答案解析

相似试题

  • (简答题)

    根据下面的相关教学背景,设计相应的教学目标。《保卫黄河》是一首轮唱、合唱歌曲,是人们最熟悉的一首。这里采用了“卡农”的复调手法,给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果。首先是二部轮唱,然后是三部轮唱,并穿插了“龙格尼”的衬词,增强了音乐的气氛,使人感觉到抗日的力量不断发展壮大和势不可挡。

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  • (简答题)

    在教学中教师如何遵循听觉艺术的感知规律?

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  • (单选题)

    音乐教学当中,教学艺术的()功能更加明显。

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  • (简答题)

    在一堂音乐歌唱课上,在聆听完由某高音歌唱家演唱的《长江之歌》,某老师提问:“同学们,这首歌的情绪是怎样的?”一位学生大声地回答:“它是慢速的。”教师一愣,请这位学生坐下,又请了另外几位学生回答,并归纳小结了歌曲的情绪特点。课堂教学线索似乎又被牢牢掌控在教师的手中。

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  • (填空题)

    音乐教学中提倡学科的综合,音乐与()、()、影视、美术等艺术的综合。在实施中,综合应以()为教学主线,通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

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  • (简答题)

    在一堂音乐歌唱课上,在聆听完由某高音歌唱家演唱的《长江之歌》,某老师提问:“同学们,这首歌的情绪是怎样的?”一位学生大声地回答:“它是慢速的。”教师一愣,请这位学生坐下,又请了另外几位学生回答,并归纳小结了歌曲的情绪特点。课堂教学线索似乎又被牢牢掌控在教师的手中。

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  • (填空题)

    提倡学科综合,在实施过程中,综合应以()为教学主线,通过具体的()构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

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  • (填空题)

    提倡学科综合,在实施过程中,综合应以()为教学主线,通过具体的()构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

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  • (单选题)

    提高音乐教学艺术的能力需要学生()。

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