创造性的影响因素有：
（1）智力因素
智力和创造力的关系如何一直是心理学家十分关心的一个问题。目前比较一致的看法是：高创造力者 必有高智力、高智力却不能保证有高创造力；在一定的智商分数之下，二者有显著的正相关；在此之 上，二者的相关不显著。国内有研究证明，当智商低于120时，智力水平和创造力水平显著相关，但当智商高于120时，创造力水平和智力水平就无显著相关了。但需要注意的是，这一结论的得出是建立在传统的智力测验和智力概念的基础上的。 现在， 对于智力的看法与过去相比已经有了很大的改变， 人们开始把智力看做一个复杂的、多维的、受情境影响的复杂结构，如加德纳提出的多重智力理论、 斯腾伯格提出的三元智力理论。如果我们要以不同的角度看待智力，而不仅局限于智商的狭隘定义， 那么对于智力与创造力的关系也要重新加以考察。
（2）人格因素
一些心理学家通过比较高创造性个体和低创造性个体发现： 高创造性个体经常具有某些典型的人格特 征，如独立性、自信、对复杂问题感兴趣、审美取向和冒险精神等。
有的研究者对已有的创造性人格研究进行了元分析，提出创造性人格特征包括以下12个项目：
①智力 属于中上等，但并不一定超常；
②观察力，对周围的事物感受很敏锐，能发现常人所不注意的现象；
③流畅性，思路畅通，新思路、新观念不断涌现；
④变通性，能一叶知秋，举一反三；
⑤独创性，常 常发表超出常人的见解，用特异的方法解决问题；
⑥精致性，凡提出设想，并在此基础上进一步深思 熟虑，加以改善；
⑦怀疑，对世事抱怀疑态度，超脱世俗；
⑧持久性，不怕困难，坚持始终；
⑨智力 的游戏性，表现出天真的赤子之心；⑩幽默感；独立性；自信心。
（3）环境因素
创造力最早开始于个体差异的研究，试图揭示出创造性个体的人格特征，20世纪70年代开始，许多研 究者开始把创造力放在社会背景下考虑。在80年代，又出现了创造力社会心理学。这一领域的学者， 运用包括实验室实验、领域观察、内容分析、历史学方法等多种方法对创造活动进行研究，他们这些 研究的主要特点是强调环境对创造活动的影响。
虽然大众印象中都有孤独的天才的形象，但大多数创造性活动都是在人际环境中发生的。人际期望很 可能会影响到个体的创造性表现。研究发现环境因素的影响有积极的和消极的两个方面，它们主要是 通过个人的活动动机起作用。其中尤为重要的是宽松的外部环境和正确的激励促使内部动机发挥作用。不适当的外在奖励、任务、评价和监督等往往会导致内在动机下降，只靠高水平的外在动机，反而会使创造力遭到扼杀。
（4）动机因素
人类的任何行为、活动的产生和维持都离不开动机，创造性活动同样需要动机的维持与激发。
