一、发展对学习的制约作用
心理学意义上的发展包括个体的生理发展和心理发展两部分。这两者都对学习产生着制约作用。
1、首先，学习需要以个体的生理发展为自然前提，个体的生理发展，特别是中枢神经系统的成熟为有效的学习提供物质的可能。学习受个体的生理发展所制约，生理发展影响学习的效果和速度。
2.、其次，学习必须依赖于个体心理发展的已有水平。学习必须适应个体心理发展的客观规律，在儿童心理发展的不同阶段上，应有不同的学习要求，不同的学习内容与不同的学习形式。
二、学习对个体发展的促进作用
学习对个体发展的促进作用也表现为两个方面。
1、个体的生理发展是具有生物学意义的，受“用进废退”的自然法则支配，因而学习可以促进个体的生理发展。适度的学习和训练可以明显地促进人类个体的生理发展。
2、个体的心理发展是在一定的学习需要的基础上实现的，是在学习过程中通过不断构建心理结构而实现的。
总之，学习与发展的关系是相互制约的、相互促进的。个体身心发展的已有水平为学习提供必要的生理与心理基础和可能；而学习又使个体身心发展的可能变成现实，从而促进个体身心的发展。
（简答题）
试论述学习与发展的辨证关系。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
如何理解学前儿童的学习障碍与脑生理机制的关系？
（单选题）
婴儿理解听音乐与舞蹈之间的关系时所使用的学习图式属于（）
（单选题）
在下列选项中，与儿童道德情感发展没有密切关系的是（）
（单选题）
幼儿学习的途径分为关系中的学习和（）
（单选题）
在儿童的发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反映并且一旦错过就难以弥补的特定阶段，这就是儿童行为学习的（）
（简答题）
幼儿学习动机的发展。
（单选题）
总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从（）
（单选题）
从发展过程考察儿童学习。把幼儿学习分为自然学习、结构化学习和（）
（单选题）
从发展过程考察儿童学习，把幼儿学习划分为自然学习、非正式学习和（）
