（1）活动由儿童或教师发起，旨在解决问题，没有确定的预设目标；
（2）以儿童的兴趣为导向，对儿童生成和决策的强调；
（3）以分组、可选择的活动为主，儿童有较大的活动自主权；
（4）以过程评价为主。
（简答题）
低结构教育活动的一般特点有哪些？
正确答案
答案解析
略
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（简答题）
简述低结构的幼儿园教育活动有哪些特征
（简答题）
简述高结构的幼儿园教育活动的特征有哪些
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瑞吉欧教育体系中的方案活动具有哪些自身特点？
（简答题）
低结构化教学和高结构化教学有哪些区别？
（简答题）
谈谈你对“幼儿园教育活动的不同结构化程度”的理解。
（简答题）
试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。
（填空题）
结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出（），以课程的行为目标为导向，（）的课程特征。
（填空题）
结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出（）、（）以结果为评价标准的课程特征。
（填空题）
按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括（）、（）和（）。
