（1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点；
（2）在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律；
（3）从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。
（简答题）
你是怎样看待识字教学中的“复现”的？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
你是怎样看待识字教学中的复现的？
（简答题）
“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？
（简答题）
语文教学“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同事也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。你是怎样看待这个问题的？
（简答题）
有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的？
（简答题）
有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？
（简答题）
教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样理解的？
（判断题）
识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。
（简答题）
在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程与方法”“情感态度与价值观”，那就是意味着“知识与能力”不重要了。请问你是怎么看待的？
（判断题）
第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。
