文学阅读的个体效果，往往呈现为读者个体心理及情感方面的种种变化征兆。大致有三个不同的层次的效果变现。
第一、愉悦性。文学阅读效果往往表现为一种快乐的精神体验过程。比如我们在读欧亨利的《麦琪的礼物》的过程中，当看到那样的结果和那样纯真的爱情的同时我们内心的感动和喜悦是溢于言表的，我们或者都会感动祝福有情人终成眷属。
第二、创造性，文学阅读效果表现为一种前所未有的原创过程，属于文学阅读的较高层次。正如在阅读《哈姆雷特》的过程中会有"一千个读者就有一千个哈姆雷特"。在同一文本的阅读过程中不同读者因为年龄、精力、学识、生活环境等等因素的不同给阅读者造成了各自独特的感受和生命体验。比如在《雷雨》众多人物品性的界定。
第三、提升性。文学阅读过程实际上读者学习的过程，无论是从感性的角度读者对艺术形象的再现，还是理性的思考对读者来说，在审美层次和认知层面都是一种提升。
（简答题）
结合曾经给你感动或吸引你阅读的文学作品，谈谈文学阅读的个体效果问题。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动，这说明文学阅读具有（）功能。
（多选题）
文学一词在中国历史上曾经体现出的含义主要有（）。
（填空题）
对于文学艺术的定义，托尔斯泰是这样阐述的：“艺术活动就是将曾经体验过的（）等用一定物质手段如线条、声音、色彩等塑造出一定的（），通过形象把这种情感传达出去，激起（）相同或相似的情感体验。”
（判断题）
文学批评与文学阅读之间存在着密切联系。
（简答题）
简要阐述文学阅读的一般过程。
（简答题）
简要阐释文学阅读中读者的主体条件。
（简答题）
简述文学阅读的功能。
（简答题）
简要阐述文学阅读的一般过程。
（单选题）
文学文本是文学阅读的对象要素，其价值的实现必须通过（）。
