(单选题)
学生害怕在社交场合僵化、担心自己发抖、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑、觉得自己说话不自然,因此不敢抬头,不敢正视对方的眼镜,这种心理症状是()
A焦虑症
B恐怖症
C强迫法
D抑郁症
正确答案
答案解析
略
相似试题
(单选题)
学生害怕在社交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛,这种心理状态是一种()
(多选题)
秘书在工作和社交场合的服饰要求是()
(判断题)
致意握手是秘书人员在社交场合最常用的一种礼节。
(单选题)
社交场合很讲究次序礼仪,一般()。
(单选题)
社交场合握手,一般应由()先伸手。
(单选题)
有些儿童对学习成绩、陌生环境反映敏感,担心害怕甚至惶恐笑闹,显得很不安宁,属于心理障碍中的()
(简答题)
在对学生进行青春期教育时,北京某教师创造了冷冻学生早恋感情的“三步教育法”。即第一步尊重学生;第二步“冷冻感情”,就是教育学生要学会克制自己的感情,在中学阶段不发展恋情;第三步“建立合同”,即建立一种口头上的许诺,促使其“冷冻”的完成,教师与有早恋行为的学生商定:你们的任务是好好学习,不必担心以后谁也见不到谁,等你们成长适时且双方似有思恋之情时,老师会帮助你们。如学生违约则及时给予批评教育。
(简答题)
在对学生进行青春期教育时,北京某教师创造了冷冻学生早恋感情的“三步教育法”。即第一步尊重学生;第二步“冷冻感情”,就是教育学生要学会克制自己的感情,在中学阶段不发展恋情;第三步“建立合同”,即建立一种口头上的许诺,促使其“冷冻”的完成,教师与有早恋行为的学生商定:你们的任务是好好学习,不必担心以后谁也见不到谁,等你们成长适时且双方似有思恋之情时,老师会帮助你们。如学生违约则及时给予批评教育。
(填空题)
情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到:在进行社交技能指导时,需要有结构性的环境和教学以及教师的()。