（填空题）
（）则是谈话时如有不理解的情况，听话人用重复、提问等方式来进一步了解信息。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）
（单选题）
语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的平行谈话指的是（）。
（填空题）
课程的实施可以理解为（）。课程是指（）的问题，教学则是指（）的问题，这两个方面相互依存。
（单选题）
通过和学生谈话、家访等方法了解学生基本情况的方法叫做（）
（填空题）
（）主要有隔离和反应代价两种形式。它与消退的区别举例如下：例如，乐乐经常打断父母的谈话，这一行为是由其父母的关注所强化的（每次他打断父母谈话，父母就停焉训斥他）。在这里，消退是指当乐乐再次打断父母谈话时，父母不再关注他的这一行为；而隔离则是指父母一直关注乐乐的行为，但是当乐乐打断父母谈话时，父母就不再关注他，而当乐乐表现良好时，父母再次给予他关注；反应代价是指当乐乐打断父母谈话时，父母不允许他晚上看电视或减少给他的零花钱等。
（判断题）
在任何情况下，心理辅导老师都应当遵从保密原则，坚决不把来访者的信息和谈话内容告诉他人。
（多选题）
听话能力的构成主要包括（）。
（多选题）
培养和提高学生听话、说话的能力，其意义是（）
（填空题）
《语文课程标准》不再袭用“听话、说话”的提法，而将其改为（）。
