A在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
B倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
D发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
（多选题）
下列发问行为，恰当的做法是（）
答案解析
（单选题）
下列有关板书的行为中，恰当的做法是（）
下列关于讲授使用范围的描述，不恰当的是（）
（判断题）
为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。
下列做法中，属于把演示与讲解相结合的有（）
按照课堂教学提问的步骤把教学提问技能分解为五个方面的技能：设问技能、发问技能、待答技能、导答技能、结问技能。
教师恰当理答的基本原则是（）
教师恰当理答的前提是（）
使用幻灯、投影演示时的错误做法是（）。
