（单选题）
能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（）
A解释的理解
B字面理解
C批判性理解
D创造性理解
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
下列哪个国家，最早摆脱苏联模式的束缚，走上了一条结合本国国情、独立自主的社会主义建设道路（）
（单选题）
高中学生思考问题时能够摆脱具体事物的束缚，能根据各种假设进行系统抽象的分析。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，此学生处于（）
（单选题）
英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义：“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，其目的完全是为了在以往一直黑暗的地方散布光明。”下列选项中最能体现材料观点的是（）。
（单选题）
1984年7月，日本首相中曾根康弘指出：“面向21世纪，在日本人一致同意前提下，大胆触动过去意见纷纭或回避触及的问题，重新形成统一看法，以促进日本作为一个国家和民族在世界上堂堂正正地前进，推动国家的发展。”这表明日本（）。①企图摆脱雅尔塔体系的束缚②奉行相对独立的外交政策③积极谋求世界政治大国地位④政府将正视历史，勇担责任
（判断题）
参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。
（单选题）
发扬教学民主，鼓励学生发表不同见解，允许学生提问质疑是贯彻了哪条教学原则?（ ）
（单选题）
学生在教师指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见解，最终弄清问题。这种教学方法是（）
（单选题）
学生在教师的指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见解，最终弄清问题的教学方法是（）
（单选题）
学生在教师的指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见解，最终弄清问题的教学方法是（）
