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(题干)

本题共计 1 个问题

自从班中的表演区开演《白雪公主》的童话剧之后,贝贝每天都会第一个跑到表演区,穿戴好“坏王后”的衣服等待其他演员的到来,有时小演员会因为角色分配发生争执,她就会负责调解,并能够为大家分配好角色,有时,因为小演员不够,她会想尽各种办法去招募小演员。在表演的过程中,演员的角色经常发生变化,包括白雪公主但是她只选择“坏王后”。

简答题
1

每次小贝都进表演区,是否应该适当引导她去其他游戏区?她每次表演会完后时都非常精彩,都能够得到老师和小朋友的肯定,我们的肯定真的对她有帮助吗?我们是否应该引导她尝试其他角色呢?

正确答案

1.解读真需要。
小贝之所以执着于脸坏王后不仅源于自主的选择,更源于外部环境的影响。教师与幼儿一次次对小贝表演“坏王后”的关注与肯定,不仅满足了她被关注的需要,也同时强化了她对表演坏王后的这一角色的热衷与执着。事实上,小贝这种热衷与执着,既会促进小贝不断将角色表演得惟妙惟肖,同时也局限了她表演与发展的空间。执着于表演坏王后,而不愿意尝试其他的角色和活动,当没有小朋友参与表演时,这种热衷与执着既可以使她不畏困难,且采用不同方式去邀请老师和同伴参与表演,又使她在活动与表演中只关注自己的需要,进而主观安排他人的角色,缺少对他人的需要的关注,理解。为此,我们应该看到小贝的执着带给她的积极影响和不利影响,通过适宜的关注与支持,关注小贝趋利避害,更好地促进她的发展。
2.实现真支持。
到底如何去关注小贝,怎么帮助她调整别人相处的模式呢?结合小贝的当前需求和长远需求。老师将最初的支持策略调整成为:在满足幼儿的表演需求,给予她更多关注的同时,引导她学会调整自己的想法和行为。通过适时的延迟满足引导她学会调节自己,对小贝来说延迟满足,也是一种学习。甚至是她实现更高水平发展而需要的学习。

答案解析

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