（1）课程目标层面。重视学生情感态度价值观的培养，使学生不但有知识，还有良好的人文修养。这在价值取向层面，确立了以人为本的思想，把学生的身心全面发展置于课程目标核心位置。
（2）课程结构层面。新课改要求课程结构体现综合性，构建分科课程与综合课程相结合的课程结构，淡化学科界限，强调学科间的联系与综合。
（3）课程内容层面。新课改的目标首先要选择适合现代社会发展需要的内容，同时要紧密联系学生的学习兴趣与生活经验。另外，主张以“生活世界”为课程内容的范围，并在教学实践中创新与发展教学内容。
（4）课程实施层面。新课改提倡教师在教学的过程中创设信息化、人文化的学习环境，形成良好的人际关系，同时要把课堂还给学生，与学生积极互动，共同发展，正确处理传授知识与培养能力的关系，注重学生的经验与兴趣，培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，促使学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。
（5）课程评价层面。新课改提倡发展性评价，让学生参与评价。
（简答题）
论述人本主义学习论对新课改的启示
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
论述建构主义学习理论的基本观点及其对教育实践的启示
（简答题）
先进国家课改的启示有哪些？
（填空题）
新课改倡导的学习方式强调自主、合作、（）学习。
（简答题）
案例分析题(11分)：新课改来了，几家欢喜几家忧。对于一些中老年教师，对新课改一时难以适应，他们在教学岗位上用自己的一套方式教了几十年，突然说要课改，几十年的习惯一下子扭转不过来。请给这些教师完成角色转变提出建议。
（填空题）
新课改倡导的学习方式：（）（）（）。
（多选题）
新课改背景下学习方式的基本特征有（）。
（单选题）
新课改提倡的学习方式不包括（）。
（单选题）
新课改是强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）。
（简答题）
论述国外教师职业道德教育的共性及其启示
