概括：
1.古典主义美在物体形式；
2.新柏拉图主义和理性主义美在完善；
3.英国经验主义美感即快感，美即愉快；
4.德国古典美学美在理性内容表现于感性形式；
5.俄国现实主义美是生活。
有益见解：
内容与形式的统一；
理性与感性的统一；
主观与客观的统一；
美和情感的关系；
美和生活的关系。
在中国美学思想上也有文与质、形与神、刚与柔、动与静、虚与实等主张。
（简答题）
论述朱光潜对美学本质的概括及这五种争论的有益见解。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
学习结果和学习目标在本质上一致的，加涅根据学习结果不同特点，概括出五种学习结果：（）、（）、（）、动作技能、态度。
（单选题）
根据实验教学的功能作用，实验教学可以分为五种类型，下列不属于这五种的是（）。
（判断题）
幼儿对事物进行概括时，往往能概括到事物内部的本质特征。
（判断题）
思维是人脑对客观事物的本质和规律的概括的和间接的反映过程。
（简答题）
关于教育本质的争论：
（单选题）
（）是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。
（简答题）
简述当前有关教育本质的四种争论主张。
（单选题）
“数学是对所研究对象的数学本质的概括和把握，它脱离了事物的现象，它是对事物本质及其关系最高度、最纯粹的概括和提炼。”这句话体现的数学特性是（）
（多选题）
我国有关教育本质的争论，有代表性的主要观点有（）
