（1）要记录行为发生的情境，以便使行为的分析更有意义；
（2）对观察到的事件应尽可能及时地做好记述，并注意特殊行为；
（3）—般在收集一定量的记录后才能推断学生的典型行为，但对一些不可重复的典型行为，如见义勇为的行为，或拾金不昧的行为，则应该赋予事件一种特殊意义；
（4）正反面事件都要记述，并把事件记述和教师对事件的解释分开；
（5）所描述的事件应当是能够代表被观察学生的典型行为，或者是一种意外的不寻常的具有特殊意义的行为；
（6）虽然不用完全句来描述实例，但整个记录仍要显得流畅、精致。
（简答题）
在教育评价中，采用轶事记录评价法应该注意哪些问题？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
在教育评价中，采用轶事记录评价法应该注意哪些问题？
（简答题）
在运用轶事记录评价法时，应坚持什么原则？
（简答题）
在运用轶事记录评价法时，应坚持什么原则？
（简答题）
运用品德评价法要注意哪些要求？
（简答题）
何谓品德评价法？运用该方法要注意哪些要求？
（简答题）
教师在教育教学实践过程中应该注意的问题是什么?
（单选题）
在教学过程中会使用许多教学评价方法，如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中，哪项是不恰当的？（）
（单选题）
王老师在教育教学过程中，注意培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，以发展的眼光评价学生……王老师这种做法充分体现了（）
（单选题）
为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳人学业成绩中给予加分。这种评价方法称之为（）。
