（一）专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致；
（二）培养目标和规格要实事求是，切忌偏高和偏低；
（三）培养要求应体现层次、规格的差异性，切忌笼统；
（四）人才培养质量规格的国际可比性。在学习年限、课程体系、学分、教材、学位水平方面，尽可能地和国际公认的标准接近。
（简答题）
如何科学、合理地制定专业培养目标和规格。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
制定专业培养目标要考虑哪些因素？
（简答题）
简述制定专业培养目标应处理的基本关系
（单选题）
制定专业人才培养目标的依据不包括（）
（填空题）
（）是按照高等学校培养目标制定的指导教育教学活动的规范性文件，体现了社会对某种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。
（填空题）
（）的制定是在高校总的培养目标指导下根据各自专业定向进行的。
（单选题）
规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是（）。
（判断题）
“双向选择”“自主择业”对于推动高等学校面向社会需要，调整专业设置和培养规格，把竞争机制适当引进办学过程，促进高等学校教育改革的深化、教育质量的提高具有重要意义。
（单选题）
高等教育通过培养各种专业人才，通过高等学校提供的科学技术成果和直接为经济服务的各种活动来实现自己的（）。
（单选题）
著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到（）。
