①选择好的目标行为，应该是具体的行为表现
②选择好的惩罚物，一般来说，被惩罚个体对惩罚物的厌恶程度存在着个体差异
③做好惩罚的准备（寻找问题行为的替代物，并对替代行为实施正强化；尽量控制产生不良行为的情境出现；相关人员执行惩罚的态度和标准必须一致）
④科学的实施惩罚（及时、平静、连续、尽早实施惩罚，惩罚不良行为应和强化替代行为相结合，对问题行为实施惩罚时不能伴有强化，变化、公平实施惩罚）
⑤安全的结束惩罚
（简答题）
正惩罚的有效运用，在实际运用惩罚时，必须注意和遵循哪些基本原则？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
（）的有效运用：只有在正强化的方法被证明无效的前提下，才能使用惩罚。
（简答题）
如何有效地运用批评惩罚？
（简答题）
如何有效地运用批评惩罚效果才会好呢？
（简答题）
如今，在我们的教育工作中，许多教师都运用惩罚这一手段，对学生进行教育，惩罚的种类繁多，真可谓品种齐全，的确也收到了一定的教育效果，与此同时，也招来了诸多非议。那么，在教育学生问题上，究竟该不该使用惩罚？又该怎样使用惩罚呢？这是我们教育工作中所必须回答的问题。
（单选题）
运用惩罚要做到“三要”（）
（简答题）
如何运用批评惩罚，效果才会好呢？
（单选题）
近代教育家中强调教育管理要运用惩罚，甚至体罚的典型代表是（）。
（单选题）
小学生自己运用学习原理，进行自我分析、自我强化、自我惩罚，以改变行为，此方法称作（）
（简答题）
对于学生在课堂上的违规行为，教师采用不同的办法进行处理，以下是几个实例： （1）学生小明在课堂上做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不予理睬，小明自觉没趣，遂停止了其不当行为。 （2）当学生的违规行为屡禁不止时，让违规学生坐到教室后面以示惩罚，有效地阻止了其违规行为。 （3）对于平时在课堂上常说闲话的学生，一旦在某次课堂上不再说闲话时，老师及时给予表扬和强化。 请运用教学管理的有关知识分析评价如上课堂中教师的管理行为；如有与如上老师不同的处理办法，请写出你的处理方法。
