(题干)
某学生在网上公布了老师在黑板上布置作业的图片如下:
经过学生粗略计算,60—79分的学生需要罚抄8万字,写完约15个作文本;40—59分的学生需要罚抄16万字,约30个作文本; 39分以下需要罚抄25万字,约47个作文本。
请结合教育观的相关知识分析上述现象。
正确答案
(2)要减轻中小学生课业负担,着眼于学生的全面和谐发展,严格按照教育教学规律办事。例如,作业要注意内容,数量适度,形式灵活,还要注意符合学生身心发展规律。材料中教师让学生承受繁重的课业负担,没有遵循适量适度原则,不符合素质教育的理念。
(3)要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发武和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教育教学质量。素质教育不以死记硬背和机械训练为主,不死抠书本,而是重视双基、发展智力、培养能力,使学生主动发展。材料中教师的行为不能激发学生的独立思考和创新意识,也不能很好地提高教学质量。
(4)素质教育要求淡化分数的警告、惩戒作用,把学生的差异作为资源潜能优势,实行使学生个性健康、完善发展的评价。材料中教师通过分数划分作业数量和篇幅的行为,强化了分数的警告、惩戒作用,没有真正看到学生的个体差异性。
答案解析
相似试题
(单选题)
上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:“你怎么不写拼音?”学生说:“老师,你也没有写拼音。”
(单选题)
上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:“你怎么不写拼音?”学生说:“老师,你也没有写拼音。”
(多选题)
上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:“你怎么不写拼音?”学生说:“老师,你也没有写拼音。”
(多选题)
上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:“你怎么不写拼音?”学生说:“老师,你也没有写拼音。”
(单选题)
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(单选题)
某老师在教“笔”这个生字时,她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的,学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的,学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说:“竹头下面加个毛字,合起来就是‘笔”字。”这种教学方法主要体现了()的教学原则。
(单选题)
李老师非常重视教室布置,在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等,从课程论的视角来看,这些都属于()。
(简答题)
材料: 李老师是某小学小有名气的数学教师,他备课非常认真,自己对课堂上和作业里的每道习题都事先演练,课堂上讲解清晰明确,教学效果良好;课外作业坚持全批全改,发现作业上有错误就要求学生订正并罚抄10遍,每次测试都进行细致的质量分析,及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位成绩优秀的学生,利用周末时间在自己家里进行辅导,被辅导的学生多次获得学科竞赛的好成绩。他的辅导虽然没有明确要求收费,但也没拒绝家长们的礼物。