（单选题）
图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型，图乙表示在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系。下列相关叙述错误的是（）。 
A该模型能解释酶的催化具有专一性，其中a代表麦芽糖酶
B限制f~g段上升的原因是酶的数量，整个实验中应设置“麦芽糖酶的量一定”
C如果温度升高或降低5℃.f点都将下移
D可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解
正确答案
答案解析
该模型能解释酶的催化具有专一性，因为a和b是吻合的'b被分解成了d和c 两分子，它们是一样的，麦芽糖水解后是两分子的葡萄糖，故A正确。限制f~g段的因素不是横坐标麦芽糖量，应最可能是酶的数量，故B正确。因为是在最适温度下进行的，如果温度升高或降低，酶活性下降，催化效率最高点f点下移，故C正确。麦芽糖是还原糖，水解后的葡萄糖也是还原糖，斐林试剂是鉴定还原糖的，故D错误
相似试题
（单选题）
图1是麦芽糖酶活性受温度影响的曲线，图2是在麦芽糖含量一定、最适温度和pH时，麦芽糖分解产生的葡萄糖量随时间的变化曲线。下列叙述正确的是（）。
（单选题）
下列营养物质中不经过消化就能被小肠直接吸收的是（）。 ①无机盐 ②葡萄糖 ③麦芽糖 ④脂肪 ⑤维生素 ⑥淀粉
（单选题）
图甲为转录和翻译同时进行的过程，图乙为中心法则图，①～⑤表示生理过程。下列叙述正确的是（）。
（单选题）
研究发现，将同种果蝇分别在淀粉培养基和麦芽糖培养基上培养多代。然后将其混合培养，果蝇仍倾向与在同类培养基上生活的个体交配。对该实验的分析不正确的是（）。
（单选题）
蛋白酶只能催化蛋白质的水解，不能催化淀粉的水解，这一事实说明（）。
（单选题）
“实体-联系”模型可以形象地用E-R图表示，在E-R图中（）表示数据之间的属性。
（简答题）
某版本教材中通过以下五个步骤对馒头在口腔中的变化作实验探究，写出相关的教学目标、教学重难点及其相关的教学准备。（1）假设：馒头中的淀粉在口腔中会变成麦芽糖（2）实验材料：两个相等的容器、水、唾液、碘酒（3）试验计划：先在两个容器中加入同样等分的馒头，然后再分别在两个容器中加入同样等分的水和唾液，将温度保持在37度左右。几分钟后再分别在两个容器中加入同样等分的碘酒。（4）结果：加唾液的没有变蓝，而加水的变蓝了。（5）结论：馒头中的淀粉在口腔中变成了麦芽糖。
（简答题）
图甲表示某植物的某种生理活动，图乙表示该植物在不同的光照条件下，吸收O2和释放O2的状况，请据图回答下面的问题。 （1）图甲反应进行的场所是____，其中a表示____，b表示____。 （2）当突然停止光照，图甲中c的含量将____（填“增加”“减少”或“不变”）。 （3）图乙中光照强度为A时，该植物生理活动的特点是________。 （4）若图乙是CO2浓度为0.1%条件下测得的，在其他条件不变的情况下，当CO2浓度升到0.3%时，A点向哪个方向移动？
（单选题）
某中学地理学习小组对下图所示区域进行考察。 在同学们绘制的地形剖面图中，依据图甲、乙两处连线绘制的是（）。
