（单选题）
冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是（）
A感觉的对比
B感觉的适应
C感觉的相互作用
D感觉的后效
正确答案
答案解析
由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。题干描述的是气温持续作用于人的肤觉器官引起感受性变化，属于感觉的适应。
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（单选题）
冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了。这种现象是（）。
（单选题）
晓丹说当她听到小刀刮竹子发出的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这属于感觉的哪种现象？（）
（简答题）
下图是人体某些生命活动调节过程示意图，①~⑤表示相关激素。据图回答： （1）碘是合成激素③的原料，在缺碘时，激素①②的分泌量将_________ （2）当吃的食物过咸时，在_________会产生渴觉，此时激素⑤的释放量将_________。 （3）寒冷的冬天，由温暖室内到室外，血液中激素③④含量将_________。 （4）人在饥饿时，胰岛_________细胞分泌活动增强，其产生激素主要作用的靶细胞是 （5）图中能影响神经系统发育和功能的激素主要是_________（填序号），可以作为神经调节的效应器的内分泌腺有_________。
（单选题）
"齐步一走"步幅约（）厘米，行进速度每分钟约（）步。
（简答题）
在一节语文课上，老师正在带领学生学习课文。该课文的主要内容是说，冬天下雪了，大雪将整个原野都覆盖起来。清晨，很多动物都出来了，纷纷用自己的足或者爪子在雪地上画出了美丽的图画。老师在完成教学任务后，向学生提出了一个问题：为什么青蛙和蛇没出来？不一会儿，有一个同学站起来回答说：因为青蛙和蛇没有毛衣，怕冷，所以没有出来。老师听了不高兴，用严厉的口吻说：不知道就不要乱说。让这个学生坐下后，又问全班同学，谁知道？这个时候，教室里安静极了，再也没有人回答，看到这种情形，老师说，我告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物，冬天需要冬眠，所以不能出来。 问题：试运用教师的主导作用与学生主动性的必然联系的理论来评价这位老师教学的得失。
（简答题）
早读铃声响了，班主任王老师走进教室，不久，小李（学习成绩位列班上的前几名）气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊了声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了l0分钟的“思想工作”。看到这两种情景，同学们都窃窃私语。
（简答题）
早读铃声响了，班主任王老师走进教室，不久，小李（学习成绩位列班上的前几名）气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊了声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了l0分钟的“思想工作”。看到这两种情景，同学们都窃窃私语。
（单选题）
在学习《济南的冬天》一文时，教师的讲解不正确的一项是（）。
（简答题）
早读铃声响了，初二(1)班班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处。做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。 请分析王老师的做法。
