（1）教师在采用情境教学时应注意：关注教学情境的功能：教学情境作为课堂教学的铺垫和支架，要简便有效（不要过于复杂和做"秀"），真实可感；创设情境要处理好时间与效率的关系；情境创设要从教材文本去挖掘，追求教育目标的达成和课堂教学的优化。
（2）应用多媒体演示实验时，应遵循以下原则：实验优先原则；微观的实验利用多媒体演示；反应缓慢的实验利用多媒体演示；危险的实验利用多媒体演示；利用多媒体演示实验，有助于对知识的理解和掌握。
（3）在课堂上，该教师努力创设情境，采用问题驱动等形式引导学生正确理解概念；在教学过程中，教师成为了学生学习的组织者、合作者、引导者和参与者。以夯实"双基"知识为主，关注学生的学习过程，在过程中让学生的知识能力、过程方法、情感态度与价值观达到优化整合，和谐统一。
（题干）
本题共计 1 个问题
背景材料：
下列是某教师对化学教材必修2第三章第二节"乙烯"的教学片段实录：
简答题
第 1 题
问题： （1）该老师通过创设情境导入课程，试说明情境教学时应注意的问题。 （2）在应用多媒体演示实验时，教师应遵循什么原则？ （3）该教师在教学过程中，如何完成教学目标？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
背景材料： 高中化学新课程着眼于学生发展、社会发展和学科发展的需要，强调密切联系社会生活实际，关注化学发展的前沿，注重化学与生活、社会、技术之间的相互影响和相互联系，高度重视实验与探究，倡导自主、探究、合作的学习方式。以下是某教师对高中化学必修1的第四章第一节中"二氧化硅和硅酸"的教学设计流程图。
（简答题）
背景材料： 高中化学新课程着眼于学生发展、社会发展和学科发展的需要，强调密切联系社会生活实际，关注化学发展的前沿，注重化学与生活、社会、技术之间的相互影响和相互联系，高度重视实验与探究，倡导自主、探究、合作的学习方式。以下是某教师对高中化学必修1的第四章第一节中"二氧化硅和硅酸"的教学设计流程图。
（简答题）
背景材料： 在反应中，每摩尔CuSO4能氧化P的物质的量为（）。 A.1/5mol B.2/5mol C.3/5mol D.11/5mol 上面是某教师设计的化学测试中的一道题。
（简答题）
背景材料： 阅读下列三段高中化学教学中有关"乙醇"的材料。 材料一《普通高中课程标准实验教科书化学必修1》的内容标准：知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。 材料二"乙醇"内容属于高中化学必修阶段的有机化学教学内容，必修化学课程中的有机化学知识安排在《化学2》的"化学与可持续发展"主题中。普通高中课程标准使用教科书《化学2》的目录（略）。 材料三教学线索
（简答题）
背景材料： 阅读下列三段高中化学教学中有关"乙醇"的材料。 材料一《普通高中课程标准实验教科书化学必修1》的内容标准：知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。 材料二"乙醇"内容属于高中化学必修阶段的有机化学教学内容，必修化学课程中的有机化学知识安排在《化学2》的"化学与可持续发展"主题中。普通高中课程标准使用教科书《化学2》的目录（略）。 材料三教学线索
（单选题）
某版高中语文教材必修（2）第一单元的选文包括《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》，教师推荐学生阅读其他写景状物一类的散文，下列不适合的是（）。
（简答题）
背景材料： 在反应中，每摩尔CuSO4能氧化P的物质的量为（）。 A.1/5mol B.2/5mol C.3/5mol D.11/5mol 上面是某教师设计的化学测试中的一道题。
（单选题）
某版高中语文教材必修（2）中的某单元是关于古代议论性散文的学习，教师在上课之前向学生推荐相关阅读篇目，下列文章适合学生阅读的一项是（）。
