（单选题）
马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能？（）
A经济功能
B政治功能
C文化功能
D人口功能
正确答案
答案解析
复杂劳动之所以等于倍加的简单劳动，是由于教育和训练的结果。教育之所以能促进经济增长，带来社会经济效益，其直接的原因就在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能力，可以把简单劳动变为复杂劳动，从而可以创造更多的价值。
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（多选题）
马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有（）
（多选题）
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（判断题）
我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的劳动学说。
（判断题）
相对于生物起源论、心理起源论，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质。
（单选题）
马克思主义关于“人的全面发展”的内涵：其一是指劳动能力的全面发展；其二是指实现人的个性的（）。
（单选题）
马克思曾指出，法国工人要担负起民族和阶级的双重任务，“镇静而且坚决地利用共和国的自由所提供的机会，去加强他们自己阶级的组织„„去为法国的复兴和我们的共同事业即劳动解放的事业而斗争。”马克思的这一思想指导了法国（）
（单选题）
有人认为，苏联发明了“在落后的以农业为主的国家，靠人力劳动投资，迅速跨过了工业化阶段的无情的国家公式”。这一观点（）
（简答题）
一些乡村学校的教师认为，农村的孩子从小就会劳动，似乎没有必要进行劳动教育。而通过调查发现，这些乡村学校中不参加家务劳动的学生不在少数，在劳动中怕脏、怕累的现象十分突出。还有些学生在参加集体活动时习惯站在一边看别人干活，不积极主动地帮忙。
（简答题）
一些乡村学校的教师认为，农村的孩子从小就会劳动，似乎没有必要进行劳动教育。而通过调查发现，这些乡村学校中不参加家务劳动的学生不在少数，在劳动中怕脏、怕累的现象十分突出。还有些学生在参加集体活动时习惯站在一边看别人干活，不积极主动地帮忙。
