心理辅导课程是以个体的发展为基本出发点，它可以极大地调动学生学习的主动性和创造性。心理辅导课程的本质，也必须体现学生成长所需要的各种经验要素来源，也必然要反应课程本质的三要素：
（1）育人目标
学校一定的育人目标取决于社会，是对一定社会要求的反映。这是心理辅导课程设计首先要解决的问题。心理辅导课程的最终目标是培养学生健全的人格，具有良好的社会适应性及良好的心理品质。
（2）基本的文化成果
这是心理辅导课程的学习内容。心理辅导课程的内容可以根据学生年龄特点事先设定，也可以依据学生心理发展中随机产生的问题制定。
（3）学习活动方式
心理辅导课程不同于其他学科课程。这是因为，心理辅导课程是以经验为载体，学习方式必须是个体的自觉接纳。课程没有强制性的接受要求，更没有系统传授心理学知识的要求。课程是以活动的方式，在老师的设计指导下，去完成各种活动，让学生在活动中体验、感受，从而发现自己和发现别人，学会做人、学会学习、学会生活，这才是真正体现以学生为中心的学习方式。
