论述入世对我国高等教育带来那些挑战和对策

（一） 高等教育面临的挑战
（1） 高校德育工作面临挑战
入世后，随着西方教育的进入和我国文化服务性行业的逐步开放，我国各级各类学校的思想政治教育面临严峻挑战。西方文化产品的大量涌入，学生的价值概念必然受到西方意识形态的严重影响，可能造成思想观念的剧烈冲突。
（2） 教育市场的国际竞争加剧
入世后，外国大学会以独资、合资等多种形式直接进入中国办学，直接参与中国教育市场的竞争，特别是高等教育、职业教育方面的竞争尤为激烈。
（3） 生源与人才市场竞争加剧
入世后，发达国家可能以更优越的条件吸引我国优秀人才到其国家服务或到本地外资机构服务，人才流失现象可能加剧；入世后生源流向趋于多元化，国外大学可以凭借其雄厚的实力和品牌效应，吸引我国学生到所在国留学。
（4） 影响大学生就业
加入WTO后，我们面临的一个核心问题就是就业。例如，据统计入世后每年增加450万个就业机会，不同行业对人才的需求也会产生不同的变化，涉外职业需求全面复苏。市场对外语类、金融类等毕业生的需求回逐渐走俏，英语，计算机成为就业门槛。
（二） 高等教育适应WTO的对策
（1） 调整教育目标，更新教育观念
高等学校要培养在世界市场上具有竞争力的人才，培养的人才应与国际接轨。要着力培养学生的创新能力、创业精神和竞争能力。
（2） 深化高等教育体制改革，合理配置教育资源
入世后，政府要转变职能，进一步改善高校管理体制；理顺政府与学校的关系；
建立和完善新的行政管理体制形成政府、学校、企业、社会之间的良性互动。高校要以入世为契机，实现学校管理的法制化、民主化、提高自主办学的能力。
（3） 加快高等教育的法制建设，推行国际合作办学
遵循WTO规则，调整与完善我国高等教育法律法规，规范高校办学行为，开放我国的教育市场，依法规范中外合作办学维护我国的教育主权。
（4） 加强师资队伍建设，努力提高办学水平
要适应国际人才市场的竞争，必须更加注重更新教师的教育思想，提高教师的教学水平，使他们适应新的教学要求。入世后，一名合格的教师至少应该具备以下四种基本素质：创新素质；健康人格素质；开放型和研究型素质；竞争意识和合作精神素质。

略