（1）导致忽视经验产生的具体背景；
（2）如果把运用材料的有效途径看作脱离材料的现成的方法，这会使儿童丧失学习教材的内部动机，其学习行为会受各类外部动机所支配。
（3）导致使学习行为本身成为一个直接的、有意识的目的。
（4）在心理和材料分离的概念的影响下，方法则往往成为割裂的、枯燥的常规，成为机械沿袭的指定的步骤。
（简答题）
课程与教学（教学方法）分离的弊端
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
造成20世纪课程与教学分离的认识论根源是（）
（简答题）
课程与教学分离的认识论根源：二元论。包括什么？
（填空题）
课程与教学的关系问题是困扰现代教育理论与实践的重大问题，而现代教育中的（）是造成课程与教学分离的认识论根源。
（简答题）
教材与教学方法的彼此孤立产生的弊端有哪些？
（填空题）
课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：（）、（）、（）。
（判断题）
课程与教学论就是探讨课程与教学实践的技术问题，如课程编制技术、教学的技术等。
（填空题）
认识课程与教学的（），这是课程与教学论的基本任务之一。
（简答题）
什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？
（填空题）
课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：事实问题、（）、技术问题。
