（一）三者之间的关系可简略归结为：事实判断是基础，成因判断是关键，价值判断是目的和归宿。事实判断回答“是什么”的问题，成因判断回答“为什么”的问题，价值判断回答“应该怎么办”的问题。三个层次的判断组合起来形成一个完整的历史认识。
（二）事实判断是基础，是因为事实判断是研究者进行成因判断和价值判断的起点和初始依据。事实判断如果出了错，成因判断和价值判断必然要跟着出错
（三）成因判断是关键。是因为成因判断是对历史事实或事件出现的原因作出解释，而怎样解释历史事实或事件出现的原因，却决定于研究者持有什么样的社会历史观。
（四）价值判断是目的和归宿。人们决不会无缘无故去研究历史，总是带着要解决某个问题的目的、动机去研究历史。
（简答题）
怎样理解事实判断、成因判断和价值判断的相互关系？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
历史认识的层次结构：事实判断、成因判断和价值判断
（简答题）
为什么对历史认识的是非得失的检验要分别以事实判断、成因判断和价值判断来进行？
（简答题）
为什么说每一项完整的历史认识都包含事实判断、成因判断和价值判段这样三个层次？
（简答题）
怎样检验历史认识中的成因判断的是非得失？
（简答题）
怎样检验历史认识中的价值判断的是非得失？
（单选题）
判断以下电视剧场景，符合历史事实的是（）
（判断题）
在对秦制价值的判断上，毛泽东和康有为的观点完全相同。
（简答题）
怎样判断历史人物的功过是非。
（填空题）
英国教育家斯宾塞根据自己对知识价值的判断，提出了（）的课程体系。
