要建立。但是建立该制度不应该是辅导员的任务,而是辅导员的主管部门:学生工作部门的任务。
本人不想在这里谈制度建立的组织设定、法定程序、修改实施等技术性工作,这里只说明两个最需要注意的事项:
1.明确辅导员工作职责。现在辅导员工作职责不明确,上面千根线,下面一条针,学校哪个部门的高校都可以对辅导员下达工作任务。导致学生产生一种印象,辅导员要保管一切。而实际情况却并非如此,当学生找辅导员要求一些非辅导员职责的事务时,辅导员不能管理时,学生便认为辅导员不负责。在这样的情况下,学生评价辅导员是不客观的。因此学校层面一定要明确辅导员职责,并且使其成为一种共识,并不仅仅是对学校各部门,更是对学生进行明确。
2.学生工作部门客观对待学生评价结果。辅导员作为学生的管理者,在某些情况下,不可避免的要对学生进行处罚或强制措施,这就会引起部分学生的不满。因此学生评价辅导员,并不一定全部都是客观的,因此学生工作部门要客观对待学生评价,不能将学生评价作为评价辅导员的唯一依据。如果这样的话,只能让辅导员没有原则的做老好人。
(简答题)
我们是否准备建立学生评价辅导员工作的制度,如果建立,准备怎么样建立,为什么?
正确答案
答案解析
略
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(填空题)
对辅导员的考核评价应由学生工作部门牵头,组织()、()和学生共同参与。
(简答题)
张英(女)是一个刚上大一的学生,虽然觉得生涯规划是应该学习和有用的,但毕竟离找工作还很远,现在学习是否还有点早?作为辅导员,你如何与张英谈心呢?
(简答题)
张英(女)是一个刚上大一的学生,虽然觉得生涯规划是应该学习和有用的,但毕竟离找工作还很远,现在学习是否还有点早?作为辅导员,你如何与张英谈心呢?
(填空题)
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我国最早规定在学生中实行政治辅导员制度是()
(多选题)
辅导员在学生军训中主要做好以下工作()
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