在观察研究中，观察记录的主要方法可分为三类：
（1）描述记录，描述记录法就是运用文字对观察到的事件或研究对象的行为表现作客观、全面的描述式记载的记录方法。这类方法又可分为三种：
第一，日记描述法
第二，轶事记录法
第三，连续记录法
（2）取样记录取样记录于20世纪20年代后兴起，这是一种以行为为样本的记录方法，较之描述观察，具有更好的客观性、可控性和有效性。既可获得可靠的观察资料，又节省了人力、物力，减少了记录所需的时间。取样记录可分为时间取样和事件取样。
（3）行为核对表主要是用来核对重要行为的呈现与否，观察者将规定观察的项目预先列出表格，当出现此行为时，就在该项上画“√”。此法只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料。
具体做法是：必须事先制定表格，列出所需观察的项目，然后才能进行观察。另外，必须在表格上列出一些具体要求，表格应有一定的顺序性，按确定的观察项目，依难易程度排列。
（简答题）
教育观察研究的记录方法有哪些？请结合实际谈谈如何运用？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
教育观察研究的记录方法主要包括（）。
（单选题）
（）不是教育研究观察记录表中的常用的记录方法。
（简答题）
结合实践论述教育观察研究的实施程序。
（单选题）
我国幼儿教育专家陈鹤琴通过对自己孩子的观察记录来研究儿童的一般发展。这属于表述记录中的哪一种？（）
（简答题）
伦理性是教育研究必须遵守的原则，结合实际分析如何贯彻这一原则。
（单选题）
国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）。
（简答题）
在教育科学的实际研究中，往往出现多种多样的影响研究结果的无关变量，该怎样控制这些无关变量？请简述之。
（单选题）
有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是（）。
（简答题）
教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型？
