为了改变教师知识结构的现状必须：
（1）尽快建立科学、准确的教师知识结构评估体系，以使教师了解自己的知识结构现状，从而有针对性地参加培训。目前，在西方一些发达国家，都有教师知识标准化测验，用于客观地评价教师的知识水平和特点，这不仅极大地提高了教师管理的科学化和规范化水平，而且也为教师的进修学习与提高提供了有价值的参考依据。而目前我国尚未见到此类有权威的评价体系和评价工具。
（2）加强教师的职后教育，建立教师进修保障制度。一方面从制度上保障教师进修的时间和机会；另一方面，广大教师应对继续教育有一个正确的态度，参加继续教育，决不仅仅是“混个学分完事”，应从思想上、行动上认识到继续教育的重要意义。
（3）改革师范教育的课程设置，更新继续教育的内容，增强进修内容的实效性。我国目前的师范教育中，课程设置是学科独立的，这就容易造成学生的学科知识结构单一。应拓宽普通文化课程，加强文理渗透，精选学科专业课程，跨专业选课。继续教育的内容也应“急教师所急，想教师所想”，开设对教师有针对性、实效性的课程。
（4）提高教师的自我完善能力也是更新教师知识结构的重要途径，尤其是提高教师的反思能力，在反思过程中能加快教师知识结构的丰富和完善。
（简答题）
为了改进目前中小学教师的知识结构，我们应该采取哪些措施？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
当前中小学教师的知识结构存在哪些问题？如何改进？
（判断题）
目前小学科学教师专业发展面临的问题之一是缺乏“才”，即从事科学教学的专业知识结构不宽厚精深。
（填空题）
小学语文教学评价的主要目的是为了（），激励学生的学习和改进教师的教学。
（简答题）
在知识结构方面，我国的中小学教师存在哪些问题或不足？
（简答题）
目前应如何来提高我国中小学教师的地位？
（简答题）
试述现代教师应具备的知识结构。
（填空题）
教师比较合理的知识结构应包括（）、（）和（）三个方面。
（判断题）
中小学教师劳动的手段是知识。
（简答题）
你认为现代的物理教师应具备怎样的知识结构？
