第一，教师并非至上的道德权威或道德仲裁者，但教师必须是道德的信奉者、示范者。
第二，教师作为教育者、示范者，不能把自己的道德或价值立场强加于学生，而更多的扮演的是指导者、示范者角色，对学生进行价值引导。
第三，教师的价值引导必须是正当的和道德上正确的。
第四，教师在道德教育中的角色并非“铁板一块”。会因对象、价值范畴、德育内容以及情景的不同，而存在一定程度的差异。
（简答题）
如何正确认识教师在道德教育中的角色与地位？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（ ）
（判断题）
洛克强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。
（单选题）
对教师职业道德建设的意义不正确的认识是（）
（单选题）
教师职业道德在全社会道德体系中处于（）和主干地位。
（单选题）
教师必须察觉到团体行为的（），充分了解学生在团体中的角色。
（单选题）
对《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的基本内容认识不正确的一项是（）。
（填空题）
新的课程标准要求，教师要成为课堂教育的（）、（），突出学生的主体地位，与学生建立平等、和谐的师生关系。
（判断题）
在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。
（多选题）
教师的职业角色除了教育者之外，他还是（）。
