（单选题）
在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。
A尼德兰
B夸美纽斯
C斯图谟
D福禄贝尔
正确答案
答案解析
17世纪，夸美纽斯在《大教学论》中最先提出班级授课制，奠定了班级授课制的理论基础。
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（判断题）
最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。
（单选题）
17世纪捷克教育家（）总结了前人经验对班级组织进行了论证。
（多选题）
下属于班级授课制优越性的有（）
（单选题）
最早阐述班级授课制的著作是（）。
（多选题）
以下属于班级授课制优越性的有（）
（判断题）
古代学校的教学组织形式大都采用班级授课制。
（判断题）
我国采用班级授课，始于清代同治元年（1862年）在北京开办的京师同文馆。
（简答题）
1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。问题：请分析加德纳多元智力理论及其对教育教学的启示。
（判断题）
一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。
