词义的过度扩张，即儿童扩大了单词的外延和使用范围，赋予他说出的单词很多不同的意义，例如把能走动的四足动物，如猪，都称呼为“狗”；词义的过度缩小，是指儿童过于狭隘的使用某一词汇，缩小了单词所代表的概念的内涵。
例如认为“白菜、青菜是蔬菜，茄子不是蔬菜”。在简单句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现过度规则化的现象，如“我大方，你小方”，学会说“我们”后，4岁的孩子会说“桌子们”。过度规则化还表现在幼儿对句子的理解中，如幼儿对“主词十动词十受词”的句子理解和掌握都是最好的，在这类句子掌握后，如果幼儿听到被动语句（“受词+被+主词+动词”），他们仍会按照语序原则来理解这个句子。如“妈妈被小明背着”，孩子们也会理解成“妈妈背着小明”
（简答题）
举例说明词义的过度扩张、词义的过度缩小和语言的过度规则化。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
物种命名（学名）沿用（）1753年倡议的双名法，并使用（）文以避免词义发生变化和误解。双名即属名加上种加词（种名）
（单选题）
Ethic的基本词义是（）。
（填空题）
在儿童词义的发展中，普遍存在两种情况（）。
（填空题）
在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为（）。
（填空题）
在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为（）。
（简答题）
外来物种的引入、病害和资源过度开发？
（多选题）
抑郁是一种过度忧愁和伤感的情绪体验，一般表现为（）等。
（单选题）
猫狗对（）不易利用，可引起肠道过度发发酵和腹泻。
（填空题）
根据儿童期焦虑症状的特征和起病因素，临床分为（）、过度焦虑反应、（）三种类型。
