第一，遗传素质提供了人身心发展的可能性。人的发展必须以遗传获得的生理组织、一定的生命力为前提，缺乏这个前提，任何发展都是不可能的。人的遗传素质是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。
第二，遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。人的遗传素质是逐步成熟的，经历了一个缓慢的过程。人体的个别器官和整个系统的结构、功能都随着年龄的发展而发展；人的身心发展的阶段性正是遗传素质成熟程度的表现。遗传素质的成熟程度为人的发展提供了条件和限制，超越遗传素质成熟程度的学习和教育是很难成功的。
第三，遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。在每个人身上表现出来的不同特点，如不同的相貌不同的智力水平、不同的个性特征等，都在一定程度上受到遗传素质的影响。
第四，遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。遗传素质具有从先天而来的稳定性，同时，也具有随环境影响而改变的可塑性。
（简答题）
简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述遗传素质在个体身心发展中的作用。
（简答题）
简述遗传素质在个体身心发展中的作用。
（判断题）
面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。
（判断题）
遗传素质决定人的身心发展。
（单选题）
在人的身心发展中起主导作用的是（）
（单选题）
在人的身心发展中起主导作用的因素是（）。
（判断题）
教育在人的身心发展中起着主导作用。
（简答题）
在关于人的身心发展研究中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问： (1)什么是遗传素质?如何认识遗传素质对人的发展的作用? (2)除了遗传素质，分析小学生在性别、智力及非智力因素的差异。
（简答题）
简述学校教育在人身心发展中起主导作用的原因。
