五四时期，中国教育界提出改革学制，有两个原因：
一是由于经济、政治、社会的发展，要求教育为社会经济的发展服务，而临时政府的学制已不能适应当时经济发展的需要；
二是受新文化运动的影响，在批判传统封建教育的同时，要求实现教育上的民主和平等，要求发展个性、尊重人格，而美国的学制改革及当时正在中国发生重大影响的实用主义教育思潮，在一定程度上适应了这一社会需求。
因此自1919年起，由全国教育会发起，讨论修改学制系统，一时间，全国教育界掀起了研究学制改革的热潮。1922年9月，教育部顺应形势，召开全国学制会议，公布了《学校系统改革案》，即“壬戌学制”。
（简答题）
简要分析“五四”时期中国进行教育改革的原因。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
五四时期的教育改革是（）。
（单选题）
下列教育思潮中，不属于五四时期教育思潮的是（）
（多选题）
在1919年五四运动至1949年新中国成立以前这个时期，中国仍然是半殖民地半封建社会。在这个时期，中国人民继续受到“三座大山”压迫。这“三座大山”是指（）
（填空题）
中国早期接受宣传马克思主义的主要是一部分原同盟会会员，辛亥革命时期的活动家、（）、五四运动中的左翼骨干
（判断题）
为了培养新师资，许多发展中国家首先对殖民统治时期遗留下的师范教育进行了完全地屏除。
（简答题）
结合史实简要说明明清时期农业发展所呈现的特点，并分析由此而对社会经济所产生的影响。
（单选题）
1915年，思想文化领域发生了新文化运动。陈独秀、李大钊等提倡民主，反对封建专制和封建礼教，提倡科学，反对封建迷信。（）年，五四运动爆发，中国历史开始进入现代时期。
（简答题）
简要分析近代中国的鸦片种植及其对中国经济和生态环境的影响
（简答题）
南京国民政府成立后，很重视教育事业的发展，简要分析一下其主要方针措施。
