（判断题）
知识不等于能力，但知识学习过程中可以培养和训练能力。
A对
B错
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
情感、态度、价值观、能力的培养与知识、技能的学习是一样的
（判断题）
信息化教学设计的宗旨是能够促进学生高级智慧能力的发展，完成知识的意义建构，培养学生的创新能力。
（填空题）
设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和（）素质。
（填空题）
设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科学技术和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精力和（）素质。
（填空题）
张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：在研究性学习活动中，学生不仅掌握了知识，而且研究的过程本身也是一种知识，是一种（），他支撑这创新能力的提升。
（单选题）
新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（） ①知识与技能目标 ②德育目标 ③过程与方法目标 ④能力目标 ⑤情感、态度与价值观目标
（判断题）
当前的课改更重视学生情感态度和价值观的培养，而不重视知识的传授。
（判断题）
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都可以通过接受学习来获得。（）
（单选题）
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。
