（单选题）
有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。
A长期性而非突击性
B整体性而非单项性
C多样性
D均衡化
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象。
（单选题）
在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。
（单选题）
在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）。
（单选题）
某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（）。
（单选题）
关于幼小衔接，下面说法正确的是（）
（名词解析）
幼小衔接
（单选题）
解决幼小衔接工作的关键在于（）。
（简答题）
简述幼小衔接工作小学化的表现及其危害。
（填空题）
各国的幼小衔接大体可以归纳出三种类型，即（）、（）和（）。
