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(题干)

本题共计 4 个问题

美国学界有这样一个说法,如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠,那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例,课堂教学变成一种互动学习过程。
每节课开始,任课教授指定一个学生说明案例,分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例,阐述自己的看法,以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是,商学院的案例没有正确答案,甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学,它重视的是得出问题的思维过程。

单选题
1

哈佛大学商学院案例教学法从本质上讲是注重学生()的培养。

A经营理念

B创造性

C实践经验

D自信心

正确答案

B

答案解析

多选题
2

案例教学法成功的事实提醒高校教师,课堂教学中应注意()。

A启发大学生主动质疑问难

B保护好奇心,激发求知欲

C加强思维训练

D纠正学生认知偏差

正确答案

A,B,C

答案解析

单选题
3

在案例教学中,学生从不同角度提出多个解决问题的方案,这主要体现了学生()的水平。

A发散思维

B直觉思维

C聚合思维

D形象思维

正确答案

A

答案解析

多选题
4

以下说法正确的有()。

A创造不是少数天才人物的专利,而是人类普遍存在的一种潜能

B创造是个体学业成绩密切相关

C新颖独特是创造性的根本特征

D高智商是高创造性的必要条件

正确答案

A,C,D

答案解析

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  • (多选题)

    美国新港新闻造船和码头公司的创办人杭亭顿曾经在1866年说过这样一段话:“我们要造好船,如果可能的话,赚点钱。如果必要的话,赔点钱。但永远要造好船。”直到1987年,他的这段话还被他的公司的副总裁引用并铭刻在公司最显眼的地方,成为公司的文化和信仰。杭亭顿创办公司是提出要求说明了什么?()

    答案解析

  • (简答题)

    李老师是新从师范学院分配到学校的大学毕业生,刚刚参加工作,对如何管理好班级没有什么经验。他于是向老前辈王老师请教。王老师说:“对于一个老师来说,最重要是如何给学生一个下马威,建立自己的威信。”王老师还举了一个大多数老师如何对待上课讲话学生的例子。他说如果有学生上课讲话,被老师眼光扫巡后还不自觉停止,就把他请到办公室去,以免影响别的同学,同时又可杀一儆百。老师对请到办公室的学生开始都不理睬他,这叫“冷处理”。学生呆在成人堆里,不久便会不自在,开始焦虑,渴望回到同学中去。这时教师开始处理问题了。在“你觉得你今天犯了什么错误?”这个问题的回答上,如果学生表现出不认错、不合作的态度,教师会使用的一招就是找来一份报纸,让这个学生从开头读到尾,“你不是喜欢讲话吗?今天让你讲个够。,不念完报纸,学生当然也不能离开教师的办公室。不过,大多数进了办公室的学生很快就会就范。下面一个步骤就是老师跟学生订下处罚条约。“如果下次讲话被我抓住了怎么办?”学生为了急于离开办公室,会胡乱想出一些自我惩罚的办法,如写检讨、自己打自己嘴巴等等。通过这样处理,班里会很长一段时间没人敢犯这样的错误。学生都服服帖帖的。结合案例谈谈如果理解学生的社会地位?

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  • (简答题)

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    答案解析

  • (简答题)

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  • (简答题)

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