1.表明态度。对于当前大学生就业率低，出现闪辞的现象，我认为这种现象的出现将不利于大学生日后的社会发展，对此，我们还是要积极引导大学生，倡导正确的择业观。
2.分析现象产生的危害：一、大学生出现闪辞的现象，不利于培养大学生树立正确的择业观，可能会让学生养成遇事退宿，心浮气躁的心态，不利于树立坚持奋斗的品质；二、不利于招生企业的发展，造成人才的暂时缺失，过于频繁的职业流动会产生交易成本和一定损失影响企业的运行和经济效益，；三、众多学生出现闪辞现象，将有可能在学生群体中形成一种不良的社会氛围，将对新一届毕业生就业形成误导。
3.分析现象产生的原因：一、个人因素。当代大学生群体个性张扬，追求另类新奇，加之处事经验不足、职场定位不准、无法快速适应工作环境及岗位，更偏好“易变性职业生涯”。二、社会因素。企业对于招人能力要求和应聘学生的能力要求不能够很好的统一，相互适应磨合的过程较短。学校同时也缺少对毕业生择业的宣传引导，导致学生就业经验不足。
4.提出解决的对策：一、大学生应正视严峻的就业形势，在求职中更应找准定位，平衡心态，积极主动就业。应根据自身条件及外部就业环境，对自身职业生涯和整个人生进行系统化的设计和规划，而不是盲目追求稳定、高薪、一步到位。二、企业要充分考虑当代大学生的年龄特点，改变过去那种单一的用人留人方式，采取事业、感情、待遇、制度等多种方式来挽留优秀人才，让员工对企业产生认同感、归属感和安全感。三、学校也要充分发挥引导作用，多在毕业前和企业合作开展一些校园招聘活动，同时可以开展一些就业经验交流会，积极引导学生树立正确的择业观。
（简答题）
大学生就业问题一直是社会关心的重要问题，当代大学生就业率越来越低，但出现了大量的闪辞的现象，对此，你怎么看？
正确答案
答案解析
略
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（简答题）
当今许多大学生宁愿在家中待着也不步入社会锻炼，针对这个问题，你怎么看？
（简答题）
近年来，雾霾、沙尘、地下水污染等一系列现实问题与“美丽中国”的图景不禁形成巨大反差，环境保护成为大家普遍关心的问题。请就如何做好环境保护，提出你的解决措施和办法。
（简答题）
目前，我国大学毕业生逐年增多，大学生就业难问题日益突出。对此，你怎么看？
（简答题）
吸烟有害健康，但烟草又是我国的重要财政收入，你怎么看这问题。
（简答题）
又到了一年一度的求职季，很多应届毕业生怀着对社会、工作的向往纷纷投出简历，然而在很多招聘现场或者是招聘网站，许多招聘岗位赫然写着“只限男生”、“不招女生”等字眼，不可否认的是有些公司、用人单位固然出于客观因素不招聘女性，然而更多是来自对女性的歧视。即使有些用人单位没有明确标注“只限男生”，但是在招聘时仍然倾向于“男生优先考虑”。然而，用人单位、公司的这种歧视女性的做法都属于违法行为，因为《宪法》明确规定，“妇女在各领域享有和男子平等的权利”。就业歧视女性这一现象不是最近才出现的问题，而是一直以来横亘在社会就业方面的难题，所以还需要不断的探索和努力缓解该问题。
（简答题）
又到了一年一度的求职季，很多应届毕业生怀着对社会、工作的向往纷纷投出简历，然而在很多招聘现场或者是招聘网站，许多招聘岗位赫然写着“只限男生”、“不招女生”等字眼，不可否认的是有些公司、用人单位固然出于客观因素不招聘女性，然而更多是来自对女性的歧视。即使有些用人单位没有明确标注“只限男生”，但是在招聘时仍然倾向于“男生优先考虑”。然而，用人单位、公司的这种歧视女性的做法都属于违法行为，因为《宪法》明确规定，“妇女在各领域享有和男子平等的权利”。就业歧视女性这一现象不是最近才出现的问题，而是一直以来横亘在社会就业方面的难题，所以还需要不断的探索和努力缓解该问题。
（简答题）
在2018年，李克强总理在做政府报告时，强调要着力解决中小学生的课外负担重的问题，对此你有什么看法？
（简答题）
今年的政府工作报告中，一件小事引来不少家长关注，那就是“着力解决中小学生课外负担重”的表述。而去年年底召开的中央经济工作会议，更将这一问题列为非补不可的“民生短板”。在今年两会“部长通道”上，教育部长陈宝生接受采访时，回应的第一个问题就是与减负有关的“三点半”现象。王欢委员10日在全国政协十三届一次会议第三次全体会议上作大会发言时指出，当前学生“减负”取得一定效果，但仍存在校内“减负”校外“增负”等现象，建议家庭教育、社会教育、学校教育三方合力增强学生“减负”获得感。
（简答题）
今年的政府工作报告中，一件小事引来不少家长关注，那就是“着力解决中小学生课外负担重”的表述。而去年年底召开的中央经济工作会议，更将这一问题列为非补不可的“民生短板”。在今年两会“部长通道”上，教育部长陈宝生接受采访时，回应的第一个问题就是与减负有关的“三点半”现象。王欢委员10日在全国政协十三届一次会议第三次全体会议上作大会发言时指出，当前学生“减负”取得一定效果，但仍存在校内“减负”校外“增负”等现象，建议家庭教育、社会教育、学校教育三方合力增强学生“减负”获得感。
