（单选题）
发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（）
A教学的情感应力
B学习的心理动力
C问题刺激的阈值水平
D问题数量的多少
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
体现“在教学中重视认识发生过程”的选项是（）
（单选题）
小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）。
（单选题）
在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）。
（单选题）
在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。
（单选题）
将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是（）。
（单选题）
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）
（单选题）
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。
（单选题）
认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）
（填空题）
教师的教学能力可分为：教学认知能力、（）和教学监控能力。
