美育对德育的促进作用主要表现在以下两个方面：
（1）美育为德育奠定良好的感情基础。任何的道德行为总是以道德认识作为指导，但是并不是有了道德认识就必然有相应的道德行为，只有当道德认识与相应的情感相结合，将审美情感与道德情感融合在一起，才会形成崇高的理想和坚定的信念，并作为一种动力推动道德认识向道德行为转化。美育可以陶冶人的情感，净化人的心灵，给人们的道德认识以深厚的情感，为道德行为提供内在的情感动力，使道德行为成为发自内心的意愿，以此为美，以此为乐，心甘情愿这么做。正如古人所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（2）美育是进行德育的有力手段。由于美育具有形象性、愉悦性和自由性的特点，在德育中运用美育的方法，可以使德育的抽象理论变成生动具体的感性形象，使道德的理性说教转化为情感的感染，使强制性的他律成为轻松愉快的自律，“寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望”。在德育中运用美育的方法，“入人也深，其化人也速”。会达到最佳的道德教育效果。
（简答题）
论述美育对德育的促进作用？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
德育与智育、美育、体育有密切的联系，对受教育者各方面素质的发展具有导向和促进作用，是历来学校教育的重要组成部分。
（填空题）
德育是通过（）、（）、（）等三个方面来促进智育、体育美育的。
（填空题）
德育对受教育者各方面素质的发展具有（）和促进作用。
（简答题）
概述美育与德育的基本区别，德育为何不能代替美育？
（单选题）
美育与德育的关系（）
（单选题）
美育与德育联络的中介是（）
（简答题）
论述德育对个人发展的功能。
（简答题）
试论述思想品德构成的基本要素：知情意行的辩证关系及其对德育工作的要求。
（判断题）
昆体良重视幼儿时期的教育，主张在儿童刚能说话时就应开始美育和德育。
