原因：
（1）迎合了家长"望子成龙"的心态
（2）师资力量薄弱
（3）办学条件差
危害：
（1）影响幼儿身体的正常发育
（2）制约幼儿智力的发展
（3）压制幼儿良好个性的形成
（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成
（简答题）
试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议
（简答题）
试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。
（单选题）
学前班教育小学化倾向的原因不包括（）
（单选题）
下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是（）
（单选题）
1986年以后美国幼儿教育协会针对“小学化”倾向极力提倡（）
（单选题）
根据（），自20世纪70年代以来，法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的四重作用。
（多选题）
规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，以下哪些行为是幼儿园“小学化”倾向行为：（）
（简答题）
新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。
（简答题）
新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。（可以自由发挥）
