（单选题）
我国教育机构在其活动时，根据条件和性质的不同，可以有（）资格。
A多重分配
B多重管理
C多重调用
D多重主体
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、（）、动作技能和（）。
（单选题）
根据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为探索型教育预测、规范型教育预测和（）。
（单选题）
从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是（）
（单选题）
根据教育功能作用的性质划分，可将教育功能分为正向功能和（）。
（单选题）
（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。
（单选题）
我国职业教育在其发展的萌芽阶段，主要以（）的形式存在着。
（单选题）
在不同的社会历史条件下，教育的性质和特点有所不同，它随着社会历史的发展变化而发展变化，这说明（）。
（填空题）
1991年10月原国家教委颁发《教育督导暂行规定》共分（）章（）条，明确教育督导的性质、任务、范围、督学的产生和资格条件、机构设置和职责、权利义务等内容。
（判断题）
大学教学属于教学活动的高端阶段，具有从正式的学校教育向终身学习和学习社会化阶段过渡的性质。
