（1）目的论：认为活教育的目的就是“做人，做中国人，做现代中国人”。
（2）课程论：认为大自然、大社会都是活教材，而书本万能的旧观念则形成 课程固定、教材呆板的死教育现象。
（3）方法论：主张“做中教，做中学，做中求进步”。
（简答题）
简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述陈鹤琴的课程理论。
（简答题）
简述陈鹤琴的家庭教育思想。
（简答题）
简述陈鹤琴的幼儿心理特点论。
（填空题）
著名学前教育专家陈鹤琴与（）并称“南陈北张”。
（填空题）
陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的（）。
（单选题）
《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了新中国教育的性质是（）的。
（判断题）
陶行知生活教育的主要内容是“在生活中产生的教育”。
（单选题）
下列哪一项不属于《中华人民政治协商会议共同纲领》规定的新中国教育的主要任务是（）。
（填空题）
《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了新中国教育的性质是新民主主义的，即民族的、科学的、（）。
