教育目的是指教育的总方向，体现的是普遍的、终极的教育价值追求。它往往以方针的形式贯彻落实。
教育目标是其下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。
课程目标是教育目标的下位概念，它是根据教育目的和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。
他们的关系是从上至下的，各个概念的内涵表述从概括到具体，从笼统到明确，从时间来看是从远景的描绘到近期的目标。教育的目标多是国家层面提出的总要求，教育目标有各个教育机构、专家学者、园长、老师的参与；课程目标和活动目标更多是由任教老师完成。
幼儿园课程目标具有特点是：整合性和一般发展性，不具有学科性。
（简答题）
举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系，并阐述幼儿园课程目标的特点。
正确答案
答案解析
略
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（简答题）
举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系，并阐述幼儿园课程目标的特点。
（简答题）
试举例论述幼儿园课程目标制定的基本依据是什么？
（简答题）
教育目的、教育目标、课程与教学目标之间的关系
（简答题）
教育目的、教育目标、课程与教学目标三者的关系是什么？
（简答题）
举例论述讲述活动的语言教育目标。
（简答题）
举例说明幼儿园教育目标的层次。
（填空题）
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。
（单选题）
从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。
（单选题）
从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。
