秦陵兵马俑
课业类别：欣赏课。
课时：1课时。
一、教学目标
1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值，学习一些考古.常识，提高文物保护意识，在感受美的同时了解雕塑的发展及其独特的地位。
2.能通过调查、分析、讨论、i乎述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
3.丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感。
二、教学重难点
教学重点：通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面了解不同姿态陶俑的艺术特色。
教学难点：了解陶俑的艺术特色，表达自己对陶俑的感受。
三、教学方法
讲授法、讨论法、评价法。
四、教学过程
1.导入新课
欣赏电影《神话》片段，你知道影片中守卫的是什么陵墓吗？
陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木质最为常见。在奴隶社会，奴隶主死后，所有的奴隶都得殉葬，非常残忍。春秋战国时期，丧葬制度发生重大变化，用“俑”代替活人殉葬。
2.欣赏秦始皇陵陶俑（课件展示图片）
（1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。你知道秦始皇陵兵马俑是怎样被发现的？
（2）兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大犁陪葬坑。
（3）欣赏不同姿态的陶俑
3.讨论总结
（1）学生分组，结合图片资料；讨论兵马俑特点、价值。
师生总结秦俑的艺术特色；崇尚写实：手法严谨，性格鲜明、形象生动。
（2）你最喜欢哪一个陶俑？
每小组推荐一名同学，评价陶俑的艺术特色。
4.课后拓展：（1）欣赏陶佣工艺品；（2）了解秦始皇陵兵马俑中的兵器。
五、设计意图
本课采用电影导入新课，能迅速引起学生的兴趣，达到事半功倍的效果。教学过程中采用观察、分析、比较的方式，讲授法、讨论法与评价法相结合，一方面调动学牛的学习积极性，体现以学生为主的理念，一方面在互相交流与讨论中加深对知识的理解，更好地完成本课的学习。
（简答题）
根据提供教材文字资料，进行教学设计。 （1）针对“世界上最大的雕塑群——秦陵兵马俑”这一主题，写出一篇要素完整的教学简案。 （2）要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 （3）合理地设计学习活动和作业要求。 （4）设计至少三个课堂提问。 （5）对整个教案或部分环节做出设计说明。 材料一 中国古代雕塑以陵墓雕塑和宗教雕塑最能体现其辉煌成就。由于秦汉以来盛行厚葬，帝王贵族期望死后升天，仍然能过着奢侈、享乐的生活，生前不惜花费巨资修建陵墓。墓前设置显示地位和权威的石柱、石人、石兽等雕塑群；墓室中除安放随葬品外还有大量的陶俑。这些作品往往代表了当时雕塑的最高水平。宗教雕塑是以宗教教义和与其相关的人物、故事为题材的雕塑。中国古代宗教雕塑以佛教雕塑艺术成就最高，现存的主要石窟寺雕塑、陵墓雕塑和宗教雕塑均以规模宏大、气势恢弘而成为人类文化的珍贵遗产。 材料二 1974年在陕西临潼秦始皇陵东侧，发掘了史无前例的惊人宝藏——秦陵随葬陶质兵马俑雕塑群。8000件兵马俑阵容整齐、紧密排列，其中俑人高达1.85米，陶马高约1.60米，且全部画彩。如此真人真马大小的彩绘陶俑雕塑艺术品，其数量之多、规模之大，堪称世界雕塑群之最。 秦陵兵马俑在塑造艺术上采用生动写实的手法，可谓“致广大，尽精微”，依照真实军容军阵编组排列，各种兵种的甲片、甲钉、带钩的区另q和甲马缝缀、裤管鞋袜等细节都表现得细致入微。陶俑都手持兵器，虽然手中所执兵器因年久朽失，但仍能感受到武士们严肃威武的气势。武士俑有的身着盔甲，有的只着战袍，一个个披坚执锐、挟弓挎箭、精神抖擞。特别令人叹服的是对俑人神态的塑造，所有武士俑像虽然军服一致，居于整齐划一的军阵之中，但他们的颜面表情，尤其是相貌、发型各有不同，甚至可以看出是哪个地区的人。人物性格更是刻画入微，有的沉着勇敢，有的活泼爽朗、有的刚毅勇猛、有的意气昂扬、有的机智俊发、形象丰富传神。 如同真马一般大小的陶马群的雕塑同样精彩绝伦。不论是战阵行列中挽拖战车的马，还是配有鞍辔的坐骑马，都匹匹膘肥体壮、昂首挺立。陶马的头部和四肢都有细致的刻画，鼻孔翕张，双目贯注及剪鬃缚尾的装束，表现出战马飒爽矫健、竖耳嘶鸣、跃跃欲动的神态。
正确答案
答案解析
略
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